Ricerca
Dottorato in Metodi di inclusione, mentoring e sviluppo delle competenze nei nuovi contesti del sapere e del lavoro, XXXIX ciclo, Università Telematica Pegaso (dal 2023).
Ricerca dottorale
Mentoring e competenze strategiche
Tesi di dottorato (in corso) Mentoring e competenze strategiche nei contesti educativi. Un modello pedagogico per l’inclusione e l’autodirezione formativa
La ricerca dottorale elabora un modello pedagogico di mentoring per lo sviluppo delle competenze strategiche, l’inclusione e l’autodirezione formativa nei contesti educativi, anche in ambienti digitali.
Lungo il percorso sono stati proposti un modello di mentoring articolato su tre livelli (educativo, lavorativo e intergenerazionale digitale) per contrastare l’analfabetismo funzionale e il modello MSI, che legge il mentoring come infrastruttura di sensemaking nei contesti organizzativi complessi. Lavori in collaborazione affrontano la valutazione diagnostica del disorientamento esistenziale e la progettazione di laboratori per le competenze strategiche.
Lavori collegati
- Una proposta formativa per sviluppare l’“imparare a imparare” nei formatori della IeFP
- Phronesis. La progettazione di un laboratorio educativo per lo sviluppo delle competenze strategiche
- Mentoring for inclusion: A relational model for learning, agency and social participation
- Mentoring and organisational learning in complex contexts: The MSI model for leadership beyond boundaries
- Educare gli abiti in risposta al disorientamento esistenziale: Verso un dispositivo di valutazione diagnostica
- Mentoring e competenze chiave: Un modello per l’inclusione e la prevenzione dell’analfabetismo funzionale
- Mentoring from a synecological perspective: A research path for sustainable education
Rassegna della letteratura
Scoping review sul mentoring
Una scoping review, condotta secondo le indicazioni PRISMA-ScR, mappa gli studi sul mentoring strutturato e sullo sviluppo di competenze nei contesti educativi. Il lavoro è in valutazione.
Lavori collegati
Intelligenza artificiale nella didattica
AI tutoring e mentoring
I tutor basati sull’intelligenza artificiale generativa automatizzano una parte dei compiti didattici. Questa linea distingue il tutoring dal mentoring e propone un quadro per tutor IA attenti al benessere digitale: la dimensione relazionale dell’educazione resta irriducibile. Comprende studi sulla personalizzazione della didattica con l’IA e sul rapporto tra emozioni, algoritmi e apprendimento.
Lavori collegati
- AI tutoring and mentoring between proto- and deutero-learning: Habits, internal feedback, and assessment anxiety
- The irreducible dimension: Toward an integration of automated tutoring and mentoring in AI-supported education
- Artificial intelligence and personalized teaching: New paradigms for learning
- Emotion and learning, algorithms and ethical forgetting: A necessary reflection in the age of digitization
Progetto Ef.Ate
Autovalutazione e peer mentoring nella scuola secondaria
Nell’ambito del progetto Ef.Ate, questa linea integra i percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (PCTO), l’e-portfolio e mentoring educativo per sviluppare le competenze strategiche degli studenti degli ultimi due anni della scuola secondaria di secondo grado. L’autovalutazione con il Questionario sulle Strategie di Apprendimento (QSA) è il punto di partenza per progettare laboratori e percorsi di peer mentoring orientati all’autodirezione.
Lavori collegati
- Dall’autovalutazione all’azione: Competenze strategiche, laboratori e peer mentoring per l’autodirezione
- Il contributo dell’e-portfolio allo sviluppo delle competenze strategiche e dell’identità professionale nella scuola secondaria di secondo grado
- Building self-awareness in school guidance: Strategic skills, e-portfolio and educational mentoring
- The contribution of teachers to the development of students’ professional identity through the e-portfolio as a transformative tool
- Constructing the self in school guidance: Strategic competencies, e-portfolio, and educational mentoring